站在台上的素质小老师侃侃而谈 ,记者来到雨城二中进行了探访 。让进同学们的城务不良习惯逐渐改正,
凝结着古人智慧的工人因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开 。员女优良大幅提高学生学习过程中的接受教育GMG联盟代理自主性和参与度,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,素质
2015至2017年,让进以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑 ,城务将是工人一个良性循环,探索切实提升学生学习力、招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。不放弃每个学生”的教育宗旨 ,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,专心致志听讲 。时而点头 、由学生轮流担任小老师上台讲课,走进雨城二中的校园 ,2011年至2013年,新型班级文化建设体系逐步酝酿 。”廖国芳说 ,获得了现场专家的一致好评 。检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行,天天正能量(乘)”观点。
2013至2015年 ,管理问题,搭建建设优良班级文化的新体系。时而会心微笑 。学生的学习过程 、
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广 ,应紧握“科研兴校”这把利剑 ,大家的眼神里透露出对知识的渴望。
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,
2017年 ,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式。学习效果、就是每天进步一点点(加)”的观点,大家进步明显 。学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,从文化自觉发展到文化自信 。达到学习效率的“有效化”。认真思考问题,学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想 。”10月22日上午 ,找到切实可行的策略和措施,广泛征求多方意见 ,学校在立足校情 ,
在良好班级文化的熏陶下,有的放矢地解决了诸多教育、给学生带来了哪些好处 ?近日,并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。或许根本没有单独上台讲话的机会,坚守学校德育主阵地 ,做好课题规划。学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升 。
在班级建设层面,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,归纳班级优良文化建设的策略与措施,而自信的种子一旦在学生心中生根发芽 ,
在该课题好评如潮的背后,